市北区深入推进“十个一”提升中小学生阅读素养

来源：青岛市教育局发布日期：2019-04-22

一是制定阅读方案。在市北区《中小学生阅读素养提升计划》的基础上，指导以学校为单位，制定有本校特色的、操作性强的《学校学生阅读素养提升方案》，相关学科制定切实可行的《学生阅读素养提升学科实施方案》，在统筹规划学校整体阅读思路的基础上，细化拓展阅读的内容和推进措施并有计划、有步骤的推广实施。

二是创设阅读环境。创设校内“图书馆+”的模式，有条件的学校可以通过“图书馆+课堂”、“图书馆+主题活动”、“图书馆+社团活动”等形式，加大图书馆（室）的开放程度，让学生走进图书馆（室）读书、借阅成为常态，成为习惯。鼓励学校立足生源和教学实际确定部分阅读书目，通过“批书进班”、“班级图书馆”、“好书交换站”等方法，让学生们共读一本书，加大教师阅读指导。

三是保障阅读时间。各校将阅读活动纳入教学常规管理，针对学校自身的特点，采取多种形式进行调整，尽可能保证学生足够的阅读时间。提倡与常规教学相结合，建议设立早读、午读制度，保证学生在校的课内外阅读时间。

四是加强教师培训。各校成立“阅读素养提升研究实践小组”，具体研究阅读活动的实施策略，并带动全体教师关注阅读教学，带动全体语文和英语教师参与研究和实践。教研部门将对教师进行阅读指导力培训，加强对阅读课的研究力度，开展基于阅读教学生成问题的研究，全面提升教师阅读指导水平。

五是注重家校联合。加强家校联合，吸纳部分家长参与到学生素养提升计划的落实推进中，共同打造“书香校园”和“书香家庭”，做好家校阅读的工作。有条件的学校建立“家长书屋”，面向家长开放，并定期给学生和家长推荐阅读书目，促使有计划地进行阅读，提升人文素养。

六是建立阅读评价机制。学校建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态，充分发挥“ 以读促说、以读促写”的作用，读书贯穿整个教学过程。各校适时组织丰富的活动，让“读”成为纽带，连接起学习的多个层面，推进课内外学习。学校应根据本校的情况制定相关的评价要求，把阅读提升计划的推进落实纳入对教师和学生的考核之中，并建立长效机制，将学生的阅读常抓不懈。