济南历城区确立“176”教学质量观

    2008—2017年，济南历城区教育局实施了10年的初中教学过程改造项目研究，以行政整体推进的方式，运用行动研究的方法，先后对教学过程的备课、课堂教学、作业设置等主要环节进行了改造。10年来，历城区的初中教学已初步实现由追求考试成绩为价值的“讲解练习”教学过程，向以发展学生素质为价值的“活动建构”教学过程转变，教师教学能力及专业化水平日益提升，学生课业负担大幅减轻，初中教学水平显著提高。为更好地运用10年“教学过程改造”经验，进一步促进全区初中教学质量提升，历城区提出了“176”初中教学质量观并由区教研中心推广运行。

    所谓“1”，是指以培养学生“认知能力”作为历城初中教学的首要目标。即按照国家课程标准中的具体课程目标，着重培养学生的观察力、记忆力、想象力、注意力、思维能力，尤其是努力培养学生的思维能力。

    “7”指的是追求教学过程七个环节的不断优化。即优化课程的设置、备课、课堂教学、作业的批改与设置、教学辅导、评价、教学研究等７个教学环节，追求绿色教学成绩，防止出现教学的畸形形态——片面追求升学率。

    “6”代表着六个教学质量指标。确立合格率、等级学科全科合格率等六个指标作为初中教学的工作目标，发挥其标志性、导向性、诊断性、约束性作用。

    本学期伊始，历城区教育教学研究中心以及全区21所初中就把落实好“176”教学质量观，全面提高教学质量作为核心工作，组织初中教师深入学习和领会，并进行了认真细致的研究部署，以踏石留印、抓铁有痕的精神真抓实干，确保“176”教学质量观落地生根，全面提升初中教学质量。（济南市教育局）