部长通道速递！陈宝生谈教师队伍和课后三点半问题 | 两会@教育
3月3日下午，全国政协十三届一次会议开幕会结束后，“部长通道”在人民大会堂北大厅正式开启。在今年的“部长通道”上，教育部长陈宝生是首个接受记者提问的部长。他就“教师队伍建设”与“课后三点半”等热点话题回答了记者提问。
在谈到教师队伍建设时，他指出，让教师成为令人羡慕的职业，要做好“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”六件事。在谈到“课后三点半”问题时他表示，将通过多种模式解决小学生“三点半”放...
2018/03/05
连文翠
2021
泰国中小学STEM教育进展
在IPST的推动下，泰国制定了STEM教育政策并通过组建STEM教育政策委员会，设计STEM课程手册以及组织教师培训等措施，积极推动STEM教育事件在中小学的开展。
2018/03/02
陶蕾
2720
广州市高一学生生物学习兴趣与感知学习风格的相关性研究
摘要：探讨学生生物学习兴趣与感知学习风格的关系,可以为寻找提高生物课堂教学有效性的路径提供参考。采用整群随机抽样法,对广州市高一年级558名学生进行无记名问卷调查。结果表明:学生的感知学习风格和生物学习兴趣均不存在显著的性别差异;适合的感官刺激,对单一感知学习风格类型的学生来说最有意义;触觉型学生的生物学习动机最强,听觉型最弱;未发现让所有感知学习风格类型都满意的生物学习方式;触觉型学生对生物实验...
2018/03/02
徐语旃
2540
美国罗德岛州教师评价系统及其启示
为使每位教师都能够获得准确而有意义的评价，美国罗德岛州开发并完善了教师评价系统，从教师专业实践、教师专业职责和学生学业状况三个方面对教师进行评价。其评价指标体系具有详细的评分等级和计分方式，体现出很强的操作性；评价过程中及时反馈，并根据实际情况调整评价指标，力促教师专业能力的全面提升。借鉴美国罗德岛州教师评价系统的有益经验，我国中小学应重视教师对课堂环境建设的评价、建立个性化的评价标准、进一步提高教师的责任意识、以提升教师的专业实践能力、专业素养和专业职责。
2018/03/01
毕宁
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重新审视教研的方向、意义与价值
无论是教研员还是中小学教研组长，都应该基于两方面的因素确定研究选题，一是通过大规模的调研了解一线教师的理论需求和实践困惑；二是依据日常教育教学过程中反馈的结果进行确定。
2018/03/01
刘洋
2782
为了办更好的教育
办更美好的教育既是破解新的主要矛盾的治本之策，也是满足人民群众美好生活需要的题中应有之义，更是教育发展到一定阶段的内在秩序==之需。所谓美好的教育，至少应该具备六个特质：卓越引领、尊重规律、以人为本、公平均衡、优质充分、开放和谐。这六个特质，一个目标定位，两个逻辑起点，三个核心要素，构成互为支撑、各有侧重的办更美好教育的理论体系和实践体系。
2018/03/01
连文翠
2775
